HTPA de Ciências Humanas

Nas escolas do Programa de Ensino Integral, um dos diferenciais é o fortalecimento do trabalho por área de conhecimento. Os professores das disciplinas que compõem cada área de conhecimento trabalham de maneira muito próxima e integrada, mantendo o alinhamento horizontal.

CHT Ciências Humanas e suas Tecnologias	História Geografia
CLT Códigos e Linguagens e suas Tecnologias	Língua Portuguesa Inglês Arte Educação Física
CNMT Ciências Naturais, Matemática e suas Tecnologias	Ciências Matemática

E para que este trabalho mantenha-se articulado e os professores se apoiem mutuamente em um trabalho de corresponsabilidade contínuo, toda semana são realizadas reuniões por área, os chamados HTPA - Horário de Trabalho Pedagógico por Área.

HTPA da área de CHT

Nos HTPAs de Ciências Humanas, que acontecem em nossa escola todas as terças-feiras, o tempo é sempre muito produtivo. Compartilhamos o trabalho desenvolvido, os problemas encontrados e as soluções que são implementadas, articulamos atividades em conjunto e continuamente avaliamos o trabalho da área reorientando o trabalho de forma a alcançar os objetivos estabelecidos.

Professoras da área de CHT

        As professoras Marisa Nóbrega, Rosângela D´Alessio e a professora coordenadora de área (PCA) Lucilene Fernandes aproveitam o horário para estudo sobre o Currículo Oficial de Ciências Humanas do Estado de São Paulo, as práticas pedagógicas em História e Geografia e as orientações do Programa de Ensino Integral (PEI).

No HTPA de hoje, 02/06/2015, por exemplo, o tempo foi dedicado à análise das habilidades que serão trabalhadas no segundo semestre em cada ano/série para que o grupo de professoras identificasse as habilidades convergentes e complementares no currículo da área e definisse indicadores para o acompanhamento do processo e resultado do trabalho que será desenvolvido. 

Habilidades do
Currículo Oficial de CHT

As reuniões são registradas em caderno de ATA e as sugestões apontadas são levadas ao conhecimento das professoras coordenadoras das outras áreas e da Professora Coordenadora Geral para que sejam alinhadas em toda a escola, validadas e implementadas. 

Pauta Formativa
no HTPA - CHT

Desta forma o trabalho na sala de aula deixa de ser uma iniciativa isolada do professor, é construído a partir de reflexão, planejamento e avaliação coletiva e corresponsável, em alinhamento vertical com as orientações da Secretaria de Estado da Educação para o Programa de Ensino Integral.

Se você, leitor, tiver alguma sugestão a fazer para o trabalho da área, estamos abertos e interessados. Jovens e famílias cada vez mais atuantes e críticos, protagonistas e corresponsáveis são também objetivos centrais da nossa área de conhecimento.

Nosso email de contato é:

HUMANAS.OLIMPIOCATAO@GMAIL.COM

Linguagens e formação

Formação continuada:
Essa semana tivemos duas riquíssimas
Formações, que vão colaborar para o desenvolvimento das habilidades dos alunos em todas as áreas e disciplinas.
O alinhamento de Língua Portuguesa trouxe dicas de como podemos trabalhar todos os gêneros em todos os anos e ainda focar na tipologia que o currículo determina que cada ano deve apropriar-se.
No sábado as meninas de matemática 
Apresentaram a habilidade que todas as disciplinas devem trabalhar, de acordo com o resultado da AAP. E com a reta numérica as meninas arrasaram dando dicas de atividades em todas as disciplinas.
A área de Humanas, não deixou a desejar e demonstrou que domina todas habilidades apresentadas e inclusive foi a PCA Lucilene Fernandes, que digitou as planilhas de alinhamento auxiliando o grupo de Linguagens e Códigos!
Creio que estamos vivenciando o prenúncio de novos rumos na educação e trabalhar com vocês me faz acreditar que a educação de qualidade no Brasil está se realizando através de nós!
Bjs Simone de Paula

Formação e Desenvolvimento Profissional!!!

Essa semana demos início ao curso de Avaliação para aprendizagem: Conceitos e Práticas.

O curso deste semestre intitula-se , "Para que avaliar?", um diálogo entre a Avaliação externa e interna (oficina de itens)
Certamente nos aguardam momentos para reflexão sobre avaliação , como parte do processo ensino-aprendizagem.

Sabemos que a prática em si não produz mudanças significativas, mas uma prática fundamentada em reflexões que venham corroborar para formação continuada, pode nos levar a mudanças significativas!

Apostila 1 (Curso ARGENTO)

Tecnologia na Educação

No dia de hoje o grupo de PCAs  se reuniu para compartilhar e fazer alinhamento sobre as TICs.

Postado por Profª Conceição.

De acordo com a professora Lucilene Fernandes, mais que o ensino regular, o Programa de Ensino Integral, exige de todos os profissionais o domínio cada vez maior das tecnologias de informação, pois a comunicação é a base da corresponsabilidade. Todos os profissionais da escola, os alunos e as famílias precisam estar em contato constante, conhecendo o que está planejado e executado na escola. O conhecimento é o primeiro passo para a integração de todos no processo pedagógico.

Desta forma, professores e gestores precisam estar preparados e utilizar sistematicamente as ferramentas de comunicação do mundo virtual, sejam elas as redes sociais, a construção de blogs e sites, a edição de imagens e vídeo. 

Para muitas pessoas trata-se de um desafio, sem dúvida, pois muitos são de uma geração que aprendeu a trabalhar com papel. No entanto, o papel não responde mais às necessidades. O modelo de gestão do Programa de Ensino Integral exige inovação e difusão das práticas. E isto só acontece com eficiência no mundo atual através da rede mundial de computadores.

Foi buscando compartilhar conhecimentos que ocorreu a reunião deste sábado. Que os resultados apareçam brevemente.

Formação Continuada dos Educadores

Orientações sobre alfabetização

No dia 18 de fevereiro de 2015 contamos com a presença em nossa escola das PCNPs do Ensino Fundamental dos anos iniciais as professoras Léa Adriana Vieira da Silva Machado, Adriana Santana Priante da Silva e Lilian Faria de Santana Almeida Marques; com o intuito de nos dar orientações e de realizarmos análise de atividades pertinentes para alunos que não finalizaram a alfabetização plenamente. Esta ação é resultado de observação e estudo que verificou a necessidade de aproximação entre os profissionais dos anos iniciais e finais, do ensino fundamental, para dar continuidade à aprendizagem do aluno e para que todos compreendam todo o processo pelo qual a criança passa para a aquisição das habilidades e competências necessárias para o seu desenvolvimento.

A preocupação da equipe da E.E.E.I. Olímpio Catão é se apropriar melhor do processo de alfabetização para que assim, possamos melhor atender aos nossos alunos oriundos do 5º ano. E, é por meio do diálogo aberto entre esses dois profissionais (professores do Ensino Fundamental anos iniciais e finais) que alcançaremos êxito na formação de nossos jovens.

O primeiro passo já havia sido dado por uma iniciativa da Diretoria de Ensino de São José dos Campos ao final do ano letivo de 2014, quando reuniu em Orientação Técnica os Professores Coordenadores dos anos iniciais e finais para que juntos elaborassem Plano de Ação para a melhor acolhida dos alunos que chegariam a nossa escola. Percebendo a importância dessa iniciativa vimos a necessidade de ampliar o assunto para dar mis subsidio aos nossos professores, principalmente, aos professores que irão trabalhar com os 6º anos em 2015.

E foi um sucesso, pois não só conseguimos compreender melhor o processo de alfabetização quanto abrimos mais possibilidades de elaboração de Situações de Aprendizagem que estimulem nossos alunos.

Fica aqui o nosso agradecimento as PCNPs Léa Adriana Vieira da Silva Machado, Adriana Santana Priante da Silva e Lilian Faria de Santana Almeida Marques, as Supervisoras de Ensino Maria Aparecida F. Claudino e Maria das Graças M. Pereira  e a toda a equipe de nossa escola.

PCG Luciana Mamede de Souza