Semana de OBA - História e Astronomia

Por Lucilene Fernandes

Está acontecendo hoje na escola a prova da OBA - Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica.

Nas últimas semanas, vários professores inseriram o tema em suas aulas relacionando a Astronomia e Astronáutica com o conteúdo de suas disciplinas. E essa tarefa foi desafiadora!

Nas aulas de História, os alunos receberam a temática conforme o assunto que estamos estudando no Currículo Paulista:

•  no 6º ano, esta semana foi o momento de estudarmos a visão científica da formação do universo e do Planeta Terra; assim, com vídeos, muitas perguntas e pesquisa na rede mundial de computadores os alunos refletiram sobre os planetas, os movimentos planetários, o estudo do céu
• no 7º ano, esta semana retomamos os estudos renascentistas sobre o movimento dos planetas no sistema solar; analisando vídeos na rede mundial de computadores fizemos um histórico da evolução do conhecimento humano desde a Grécia Antiga até as formulações de Galileu Galilei e Nicolau Copérnico
• no 9º ano, o tema astronomia foi inserido relacionado à Corrida Espacial na época da Guerra Fria; os alunos pesquisaram a criação da NASA e suas descobertas e as recentes pesquisas da SpaceX, refletindo sobre a humanidade que olha para o céu ainda hoje.

A história do homem mostra que olhar para o céu pode ser fascinante e desafiador!

História - o processo de construção da Cidadania

Por Lucilene Fernandes

Uma sequência didática realizada no 9º ano envolveu pesquisa, sistematização e apresentação sobre as pautas de luta dos povos indígenas, das mulheres e dos negros na história do Brasil. 

Esta atividade buscou desenvolver habilidades indicadas na BNCC - Base Nacional Curricular Comum - e no currículo estadual, indicada no documento "São Paulo faz escola - Guia de Transição / Área de Ciências Humanas / Ensino Fundamental e Médio, Orientações para o professor" enviado a todas as escolas da rede estadual pela SEDUC - Secretaria Estadual de Educação.

Na SD - sequência didática - , os alunos organizados em grupo usaram a rede mundial de computadores na sala de informática da escola para buscar informações em diversas fontes sobre as lutas das mulheres, dos índios e dos negros, principais lideranças e demandas reivindicadas. De posse das informações, construíram cartazes e apresentaram aos colegas.

Desta forma oportunizamos momentos de reflexão sobre a necessidade destes movimentos sociais, o reconhecimento de importantes líderes que lutaram por direito à cidadania e sobre a complexidade das lutas sociais hoje em dia.

Pesquisa

 

Construção dos cartazes

 

Habilidade BNCC e Currículo Paulista:

Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação de movimentos sociais

Monitores - alunos protagonistas na aula de História

Por Lucilene Fernandes

Na atividade de recuperação contínua em sala de aula, os alunos do 7º ano com melhor desempenho nas avaliações de História se tornaram monitores dos colegas, auxiliando na superação das dificuldades melhoria na aprendizagem.

No final do primeiro bimestre realizamos uma aula que foi desenvolvida pela professora em conjunto com os alunos monitores. Em cada turma 5 a 6 alunos que apresentaram melhor desempenho nas avaliações e demonstraram maior domínio das habilidades trabalhadas atuaram como monitores em uma atividade dirigida. E tivemos um resultado muito bom nesta prática!

Os alunos monitores auxiliavam grupos de 4 a 6 colegas na realização de atividades preparadas pela professora que exigiam as habilidades trabalhadas durante o primeiro bimestre. Os monitores, auxiliaram na compreensão das questões e na pesquisa das respostas, solucionaram dúvidas e explicaram os temas para os colegas que necessitavam de ajuda. 

Neste tipo de atividade, a linguagem mais próxima do colega, "papo de jovem para provem" pode facilitar a aprendizagem! Muitas vezes os alunos reclamam da linguagem usada pela professora que é "muito complicada", "com palavras que a gente não usa", "fala muito rápido" ou "tem muita coisa junta"... Por este motivo, ouvir um colega que já aprendeu ajuda a compreender os estudos da aula de História, que tratam sobre épocas diferentes com ideias e conceitos específicos.

Os alunos se tornam mais protagonistas e assumem corresponsabilidade pelas aulas. Enquanto desenvolvem a monitoria, os alunos que auxiliam os colegas atuam como corresponsáveis, exercitando a responsabilidade pelo próprio aprendizado e também pelo desenvolvimento da turma. Esse exercício está ligado à noção de cidadania, desenvolvendo desde cedo a compreensão de que o desenvolvimento de nossa sociedade é responsabilidade nossa e que nós podemos e devemos ter um papel ativo no desenvolvimento da nossa comunidade.

 

Já estamos preparando novas atividades com esta pegada!