do que decifrar palavras.
Quem quiser parar pra ver
pode até se surpreender:
vai ler nas folhas do chão,
se é outono ou se é verão;
nas ondas soltas do mar,
Ao ouvir histórias as crianças viajam em seu mundo de imaginação, criando ideias, personagens, conflitos e muitas fantasias. Quando chegam à escola o modelo da narrativa já está familiarizado. A escola deve dar atenção especial ao trabalho com a narrativa, não somente porque as crianças gostam de histórias, ou porque essa forma discursiva é mais próxima delas, mas, sobretudo, porque tem uma função especial no desenvolvimento de seu raciocínio lógico. Sua estrutura requer uma organização temporal dos fatos. Isso vai exigir o emprego correto dos tempos verbais, de conectivos e do foco narrativo, elementos que revelam como a criança está pensando. (NASPOLINI, 2009, p.107)
Turma: 6º anos
Atividade:
Objetivos das aulas:
• Ler e compreender um texto do gênero textual fábula;
• Refletir sobre os elementos narrativos na estrutura do gênero textual fábula, como cenário, personagens e enredo
Habilidade: EF69LP53 - Ler em voz alta textos literários diversos, bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros, contar/recontar histórias tanto da tradição oral, quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior.
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