Comemoração do Dia Mundial da Atividade Física

No dia 07 de abril comemora-se o Dia Estadual e o Dia Mundial da Atividade Física, por esse motivo, houve uma gincana em nossa escola que mobilizou nossos alunos em oito estações de atividades físicas, como dança, chute ao gol, judô entre outros. Essa atividade mobilizou os estagiários da faculdade UNIVAP, do curso de Educação Física e fazem parte do Projeto PIBID-Capes e muito nos auxiliaram nas atividades desenvolvidas nas estações e todos os professores que incentivaram e representaram suas equipes de alunos que foram divididos por cores. O evento foi organizado pela professora Cristina Lucas Costa, professora de Educação Física de nossa escola e orientadora do Projeto PIBID.

Mundialmente, em 2017, o tema do ano é – Pessoa Ativa! Pessoa Feliz!

A Secretaria de Estado da Educação apresenta sua preocupação com a qualidade de vida de toda a comunidade escolar, apoiando, assim, as diferentes ações escolares para a promoção da atividade física regular.

Desse modo, a CGEB orientou as Diretorias de Ensino para que incentivem as escolas de sua jurisdição a promoverem um evento de comemoração ao Dia Mundial da Atividade Física e ações permanentes à prática regular de Atividade Física.

As ações permanentes para incentivo podem ser consideradas todas as ações de prática da Atividade Física, durante as aulas de desenvolvimento do Currículo e Apoio ao Currículo, como no caso das aulas do componente Educação Física e aulas de ACD, durante o ano letivo.

Essa comemoração configura-se num marco para convidar as pessoas a aderirem ao hábito da prática regular da Atividade Física, enquanto propulsor do bem-estar físico, e contribuição para as ações de prevenção contra o sedentarismo e promoção da saúde.

A Professora Cristina Lucas Costa,  também desenvolveu outras ações pertinentes ao tema “Pessoa ativa, pessoa feliz!”, durante a semana de 03 à 07 de abril.

Houve um concurso de desenhos entre os 6º, 7º e 8º anos, com mensagens de incentivo às pessoas para que pratiquem Atividade Física e melhorem sua qualidade de vida. Os alunos puderam consultar o Caderno do aluno, volume 1 de Educação Física para desenvolver a produção textual. Já os 9º anos, produziram cartazes convidando a comunidade escolar a otimizar a prática de exercícios físicos.

Durante essa semana os alunos foram a Academia ao ar livre para vivenciar a  prática de exercícios físicos e divulgar o evento para comunidade ao entorno.

Ações como essas desenvolvem o Protagonismo Juvenil, fortalece o vínculo de pertencimento com a escola e colaboram com a apropriação dos Princípios do PEI que são:  aprimoramento do aluno como pessoa humana; formação ética; o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.

Parabéns aos nossos alunos e professores!

Simone de Paula

Rodízio de habilidades

por Lucilene Fernandes

Nas aulas de História do 8º ano, a proposta desta atividade foi trabalhar em grupos que desenvolvem atividades em um rodízio, contemplando em cada "ilha" o desenvolvimento de uma das habilidades indicadas no Currículo Oficial do Estado de São Paulo para o tema "Colonização Espanhola na América". 

 

O Currículo Oficial propõe que se trabalhe 7 habilidades envolvendo o tema "Colonização e Independência da América Espanhola".

As habilidades indicadas foram apresentadas aos alunos como objetivos do trabalho.

Em grupos formados de acordo com a proficiência que têm demonstrado nas avaliações de História, os alunos foram desafiados a realizar uma atividade que exigia cada uma das cinco primeiras habilidades previstas.

Neste tipo de agrupamento, há a possibilidade da professora acompanhar os alunos com maior dificuldade e necessitam de intervenção mais próxima. 

A proposta também é interessante porque traz diversidade textual em diferentes fontes históricas para o tema: imagens, cartas, discursos, mapa, texto didático, obra literária.  Estas diferentes fontes foram copiadas e colocadas em pastas, sendo uma para cada ilha de habilidade.

Os alunos recebem um tempo de 15 a 20 minutos para realizar cada atividade proposta. Os textos são acompanhados de uma ou duas questões que exijam a habilidade indicada. No próprio caderno da disciplina, os alunos do grupo anotam a habilidade e respondem à questão proposta. 

 

O trabalho em grupo permite a interação entre os alunos, de forma que alunos de proficiência próxima possam desenvolver uma aprendizagem colaborativa. 

 

Depois de realizadas as questões, a turma revê cada habilidade, esclarece dúvidas e sistematiza o conhecimento.

Apresentado desta forma, o tema é disparado a partir da leitura e trabalho dos alunos e não de uma aula expositiva, sendo portanto uma forma mais protagonista de construção do conhecimento. 

O.B.A. e a construção do conhecimento científico

por Lucilene Fernandes

Seguimos trabalhando com o Projeto OBA: PLANETA, uma proposta da área de Ciências Humanas de preparar os alunos para participarem de dois eventos estreitamente ligados à disciplina de Geografia que ocorrem no primeiro semestre letivo: Hora do Planeta e O.B.A. - Olimpíada Brasileira de Astronomia.

Nas aulas de História, a O.B.A. vem chegando com a na iniciativa de levar os alunos do 6º ano e do 8º ano para fazer pesquisas ligadas à construção do conhecimento científico sobre astronomia.

Os alunos do 6º ano, que, de acordo com o Currículo Oficial do Estado de São Paulo, estão iniciando os estudos sobre a Pré-História, assistiram a vídeos sobre a teoria do Big Bang e utilizaram ODAs (objetos digitais de aprendizagem) para explorar o Sistema Solar.

Os alunos do 8º ano, que estão envolvidos nos estudos sobre os séculos XVI a XVIII, dentro do tema Colonização da América, aproveitaram para investigar sobre o conhecimento científico construído naquela época que permitiu as navegações europeias pelos oceanos. A atividade consistiu numa pesquisa sobre a vida e a obra de Isaac Newton e Galileu Galilei.

Estes estudos ajudam a desenvolver o espírito investigativo dos jovens estudantes que começam a conhecer os mecanismos pelos quais o conhecimento científico foi construído na história.

Roda de leitura, conversando sobre livros ...

Com a finalidade  de compartilhar experiências leitoras , alunos dos 8º anos realizaram   a  primeira  Roda de leitura do  Projeto  “ Contos que encantam “  nas  aulas de Língua Portuguesa, que tem por  objetivo :  Desenvolver o ato de ouvir, de discutir ideias e saberes literários, ampliar o prazer e o gosto pela leitura, bem como incentivar os indivíduos a serem leitores e a desenvolverem o pensamento crítico.

 Levando os  a perceberem as imensas possibilidades de um texto e tudo que nele está contido de conhecimento, sabedoria e informação.   Um  momento enriquecedor onde os alunos puderam  compartilhar as suas leituras realizados  durante o mês de março. Propiciando práticas de leitura numa perspectiva  de melhorar os resultados de aproveitamento do rendimento  escolar.