Músicas para ouvir e refletir...

Por Lucilene Fernandes

Em cada época, a música esteve presente na sociedade. A música conta a sua época. A música questiona a época.

Após estudo sobre o período da Ditadura Militar no Brasil e análise de documentos históricos, partimos para um estudo com trilha sonora.

A sequência didática trabalhada no 9º ano começou com os alunos apresentando cada um "a música que me representa" e contando na roda de conversa porque a música que se identifica com a música que escolheu. Estes momentos ao som de variados ritmos foi bem divertido e apurou o olhar, contextualizando a pesquisa.

Selecionar trechos de música para refletir foi a segunda atividade proposta, para montar um painel no corredor em que os colegas passam várias vezes ao dia.

A atividade seguinte foi pesquisar, em grupos, um artista que usou a música para resistir à Ditadura Militar no Brasil. Apresentar o compositor e intérprete da música e analisar a letra de uma canção ajudou a refletir sobre aquele período da história republicana.

 

Os alunos também apresentaram um cantor atual com a letra de uma música que faz crítica social, assim, tecemos relações entre passado e presente ao som de muita música brasileira e internacional.

PRIMAVERA NA UNIVERSIDADE

No dia 24.10.2018 os alunos da Eletiva # Juntos e Misturados, que tem seus projeto de vida voltados para a área da saúde, tiveram  a oportunidade de  visitarem o Instituto de Ciências e Tecnologia da Unesp  ICT – UNESP de São José dos Campos , onde puderam vivenciar  atividades teóricas,  práticas e conhecerem   o Campus da Universidade.

                                              

    

 A professora  Mariana Raquel da Cruz Vegian , realizou uma palestra sobre  o Sangue  - Trajetória da Vida, onde os alunos aprenderam sobre  a importância desse tecido para o nosso organismo e suas funções.

                               

 Na visita ao laboratório de Microbiologia os alunos puderam observar lâminas da Tíbia do rato no microscópio e células do sangue.

  

                        

                           

                        

Segundo  Juarez Darell um projeto de vida se realiza na junção de duas variáveis. A primeira diz respeito à identidade, ou seja, quanto mais o jovem se conhece, experimenta as suas potencialidades individuais, descobre o seu gosto, aquilo que sente prazer em fazer, maior será a sua capacidade de elaborar o seu projeto. Outra variável  que interfere  é o conhecimento da realidade. Fazer da escola um espaço de produção de ações, de saberes e relações. É acreditar na capacidade do educando, na sua criatividade e apostar no que ele sabe dominar. Assim a escola se efetiva como um espaço de interlocuções dos jovens com o mundo adulto , contribuindo na construção de referências positivas.

O estudo sobre Estomatologia  e os Malefícios do cigarro e as doenças decorrentes do uso dos mesmo ,  ministrado pelo professora Bruna  Fernandes do Carmo Carvalho, foi  uma excelente  oportunidade de ampliação do repertório construído em sala de aula além de rica e proveitosa vivência real em um laboratório científico de referência sob os cuidados da pesquisadora , professora e Dra. Marianne Spalding.

                                                                                                        

                                                            Professoras: Patrícia Vanessa  e Maria Cristina

Bons hábitos de higiene - Oficina de Sabonete

Os hábitos de higiene pessoal devem ser ensinados às crianças desde cedo, a fim de desenvolver sua conscientização e para que sejam capazes de cuidar do próprio corpo de forma a promover sua saúde e autoestima.

Com o objetivo levar o aluno a perceber a necessidade de adquirir bons hábitos de higiene e  cuidados com o corpo, a Eletiva # Juntos & Misturados, realizou  uma oficina de sabonetes líquidos,  ampliando as possibilidades de construção do conhecimento de forma mais global , tendo como o eixo a aprendizagem significativa.

As habilidades trabalhadas nestas aulas foram :

·         Realizar procedimento experimental a partir de orientações

·         Reconhecer a importância de cuidar do nosso corpo através da higiene corporal e mental para o bem estar.

               

Proporcionando  aos alunos uma compreensão da análise de questões relacionadas as atividades práticas e  experimentos voltadas, para mudança de hábitos saudáveis e contribuição para a saúde , partilhar e trocar saberes sobre como fazer seu próprio sabonete líquido , totalmente natural e biodegradável, com base em técnicas tradicionais de  saboaria artesanal.
Primeiramente, abordamos  conhecimentos teóricos sobre a reação de saponificação, matérias-primas utilizadas e sobre como formular suas próprias receitas de sabonetes naturais.

                  

                                                                                   

Professoras: Maria Cristina  e Patrícia Vanessa

Professor - Leitor

Por Lucilene Fernandes

No PEI, Programa de Ensino Integral, a formação continuada é uma premissa. Esta leitura é parte das ações do meu PIAF, Plano Individual de Formação e Aperfeiçoamento do segundo semestre de 2018. Socializo algumas ideias.

O livro analisa a importância do envolvimento direto do líder na execução dos trabalhos da equipe no sentido de ultrapassar a liderança que apenas dá ordens, delega responsabilidades ou vigia e pune. Ao falar em “EXECUÇÃO”, trata de um líder que “administra os processos em profundidade”. 

A obra é repleta de estudos de caso, exemplos práticos de ocorridos em várias empresas são analisados a partir do ponto de vista da execução, refletindo sobre a (in) eficiência das lideranças. 

Podemos fazer um paralelo das palavras da obra com a prática de nossa equipe escolar e da equipe em cada sala de aula...

O capítulo 3 traz reflexões sobre os elementos da execução (comportamentos essenciais do líder, modelo para mudança de cultura e o trabalho que um líder deve delegar). 

Desta parte, gostaria de ressaltar os comportamentos do líder:

Seguimos aprendendo e repensando a nossa prática.

PROPORCIONALIDADE, RAZÃO E GEOMETRIA

E. E. E. I. OLÍMPIO CATÃO

REPLICABILIDADE DE BOAS PRÁTICAS 2018

DISCIPLINA DA BNCC – MATEMÁTICA

PROFESSORA: MÁRCIA CRISTINA GONÇALVES DE ASSIS

MALHA QUADRICULADA

Filme disparador.

JUSTIFICATIVA

Todos necessitam da Matemática em suas ações como consumidores, como cidadãos, como pessoas conscientes e autônomas. Todos lidam com números, medidas, formas, operações; todos leem e interpretam textos e gráficos, vivenciam relações de ordem e de equivalência;

Neste trabalho percebemos os três eixos norteadores da ação educacional:

•       O eixo expressão/compreensão

•       O eixo argumentação/decisão

•       O eixo contextualização/abstração

OBJETIVO

*Articular as competências para aprender.

*Identificar situações em que existe ampliação/redução proporcional em figuras.

*Reconhecer e saber utilizar o conceito de razão em diversos  contextos (proporcionalidade, escala, porcentagem etc.).

*Atender a dificuldade na leitura, assim como na resolução de problemas previsto no Programa de Ação – item 1 Passar de 38% os alunos do Nível Abaixo do Básico na Disciplina de Matemática para 20%.

*Fomentar o raciocínio lógico articulado aos conteúdos na resolução de problemas.

METODOLOGIA

•       Metodologia Construtivista onde o foco é o desenvolvimento da criança como pessoa, não apenas como aluno.

•       Na atividade proposta a ideia é construir o conhecimento, não apenas incutir conteúdo nas mentes que estão em formação.

•       No decorrer da atividade foi proporcionado espaço para os alunos exercerem o seu protagonismo, enquanto o professor exerce a função de facilitador ao conhecimento.

•       Filme (disparador).

Utilização das técnicas de gestão em sala de aula:

•       SIAR

•       Planeje em dobro;

•       Quatro critérios:

(viável/mensurável/prioritário/definidor);

•       Deixe claro;

•       Caminho mais curto;

•       Arremate.

DESENVOLVIMENTO

1º momento: Utilização da técnica SIAR sobre proporcionalidade.

2º momento: Filme “Barbie em um mundo de vídeo Game” – Disparador.

3º momento: Conversando sobre os detalhes do filme que convergem com a habilidade do Guia de Aprendizagem.

4º momento: Proposta de construção de figuras simples usando a ampliação e redução.

5º momento: Definição do uso da malha quadriculada.

6º momento: Definindo as ideias de desenhos de cada aluno.

7º momento: Estipulando regras para a exposição dos desenhos.

8º momento: Escolha da figura a ser produzida.

9º momento: Confecção dos desenhos.

10º momento: Entrega dos trabalhos

11º momento: Escolha dos desenhos mais adequados - Avaliação.

12º momento: Montagem do painel.

13º momento: Trabalhando a situação de aprendizagem 3 – Razões na Geometria.

14º momento: Correção das atividades do caderno do aluno.

15º momento: Aplicação da técnica arremate para detectar a efetividade da atividade proposta.

A BOA PRÁTICA TEVE: intencionalidade, planejamento e replicabilidade.

A BOA PRÁTICA: se sustenta por um tempo razoável e apresenta resultado na aprendizagem.

RESULTADO NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

Considerando a proposta da atividade os alunos:

•       Adquiriram maior autonomia;

•       Desenvolveram confiança;

•       Passaram a enxergar o aprendizado como algo tranquilo;

•       Tornaram-se aptos a resolver problemas;

•       Tornaram-se protagonistas do seu aprendizado.

EVIDÊNCIAS DA REALIZAÇÃO DO PROJETO

Começando a confecção dos desenhos

Painel com as atividades selecionadas.

 “A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.”

Paulo Freire