Momento de Celebração: Formatura da turma 2015

A Equipe da Escola Estadual de Ensino Integral Olímpio Catão celebrou neste dia 15 de dezembro a formatura dos alunos da 8ª série.

Para nossos jovens, um grande passo rumo ao futuro! Comemoração pela vitória diante de 8 anos de desafios...

Para os Pais, mais uma etapa vencida! O orgulho e satisfação de ver filhos e filhas conquistando vitórias e amadurecendo...

Para nossa Escola, a avaliação de um trabalho com bons resultados! A certeza de ter feito o máximo possível para cada ser humano que aqui passou e pelo futuro do país...

Momentos que ficarão na memória de todos...

     

       

       

    

* fotos retiradas das redes sociais

Equipe Docente e Gestora da EEEI Olímpio Catão 2015

O Protagonismo Juvenil em ação

“Protagonismo Juvenil é a participação do adolescente em atividades que extrapolam os âmbitos de seus interesses individuais e familiares e que podem ter como espaço a escola, os diversos âmbitos da vida comunitária; igrejas, clubes, associações e até mesmo a sociedade em sentido mais amplo, através de campanhas, movimentos e outras formas de mobilização que transcendem os limites de seu entorno sócio- comunitário ” (Costa, 1996:90)

Os alunos dos 8º anos desenvolveram, no decorrer do ano letivo na disciplina de Protagonismo Juvenil, atividades de reconhecimento e apropriação da importância do acompanhamento familiar na vida escolar dos estudantes.

"Nenhum outro fator tem tanto impacto para o progresso de um aluno quanto a interferência adequada da família. E isso se faz sentir, positivamente, por toda a vida adulta", diz o economista Naércio Menezes, coordenador do Centro de Políticas Públicas do Instituto de Ensino e Pesquisa (Insper) e autor de um recente trabalho sobre o assunto no Brasil.

Para a culminância deste estudo organizou-se, em conjunto com a área de Códigos e Linguagens o evento “Café com Poesia” ocorrido na manhã do dia 28 de novembro. Os alunos escreveram o projeto, confeccionaram e produziram o convite, divulgaram o evento explicitando aos alunos a importância da família na vida escolar dos estudantes, escreveram o cronograma de apresentação e apresentaram o evento.

Estes alunos conseguiram atingir o objetivo do projeto, trazendo um número expressivo de pais para assistir ao evento e tomar um café ao sabor de apresentações poéticas interpretadas pelos alunos.

Parabéns aos 8º anos que com garra e determinação desempenharam com êxito e protagonismo a missão que se propuseram.

 

Fabricando um jogo na aula de História

Por Lucilene Fernandes

 
Nas aulas de História do 6º ano, o Currículo Oficial do Estado de São Paulo indica o trabalho com o fim do Império Romano e o imaginário medieval.

Este trabalho busca desenvolver as habilidades de "identificar, a partir de mapas e documentos iconográficos, as principais características das formações sociais" e "reconhecer acontecimentos no tempo, tendo como referência a pesquisa, a sistematização e a apresentação de conceitos".

Com este objetivo, os alunos do 6º ano A, tiveram como desafio construir durante as aulas um jogo de trilha temático.  E foram muito bem sucedidos!

A sequência didática foi realizada com as seguintes atividades:

1. Exposição dialogada a partir da linha temporal do fim do Império Romano, penetração bárbara e construção do imaginário medieval.
2. Análise do desenho esquemático do feudo medieval.
3. Análise de texto do livro e reflexão sobre a formação do mundo islâmico.
4. Observação de um jogo de trilha e suas características.
5. Pesquisa de iconografia sobre a Idade Média no acervo da sala de leitura. 
6. Desenho do tabuleiro temático do jogo medieval em grupos.
7. Elaboração das regras e das cartas do jogo de acordo com o tabuleiro.
8. Jogos em grupo.

As aulas foram prazerosas e muito bem aproveitadas pelos alunos.

 

E para finalizar a atividade, olha aí os alunos jogando a trilha criada por eles.

 

A importância dos jogos teatrais desenvolvidos em Arte

“A finalidade do jogo teatral na educação escolar é o crescimento pessoal e o desenvolvimento cultural dos jogadores por meio do domínio, da comunicação e do uso interativo da linguagem teatral, numa perspectiva improvisacional ou lúdica. O princípio do jogo teatral é o mesmo da improvisação teatral, ou seja, a comunicação que emerge da espontaneidade das interações entre sujeitos engajados na solução cênica de um problema de atuação”. (JAPIASSU, 2001, p.26)

O teatro é uma expressão artística milenar que encanta e nos emociona até hoje. O jogo teatral é uma ferramenta muito importante no desenvolvimento humano, é um elo fundamental entre o lúdico e o processo de aprendizagem.
A prática teatral favorece experiências que vão além do processo de integração e do enriquecimento da criatividade. A vivência teatral promove a ampliação da visão de mundo, estimula e desenvolve a consciência cultural e auxilia o indivíduo a se organizar em grupo, desenvolvendo a consciência da coletividade. Nas aulas de Arte os alunos têm a possibilidade de vivenciar a dramatização desenvolvendo as habilidades da teatralidade, mesclando entre o espontâneo e as regras; entre o individual e o coletivo, elementos essenciais para a construção do cidadão.

 

 

Formação Continuada em Ciências Humanas: Reformulação da Base Nacional Comum

por Lucilene Fernandes

Os momentos de HTPA - Hora de Trabalho Pedagógico por Área - são importantes momentos de formação continuada dos professores. No HTPA de Ciências Humanas desta semana, as professoras da área leram e refletiram sobre as mudanças que estão sendo propostas para a BCN - Base Nacional Comum para as disciplinas de História e Geografia pelo Ministério da Educação e Cultura - MEC.

O MEC criou um portal para apresentar a toda à sociedade - professores, alunos, pais e interessados - a proposta para uma nova Base Nacional Comum. É a BCN que define o será trabalhado em cada disciplina em todas as escolas do país. É claro que cada estado, município, escola e professor enriquece a BCN na sala de aula, contextualiza e adapta conforme a realidade de cada turma. Mas a proposta é que 60% do Currículo de todos os alunos seja igual, garantindo que todos possam ter acesso à educação de qualidade.

Mas como escolher o que ensinar em cada ano, em cada disciplina, diante da enormidade de conteúdos, e habilidades que a sociedade possui? Num mundo onde o acesso à informação fica cada vez mais democrático, principalmente através das tecnologias digitais, o que a escola deve ensinar? No Brasil, é o MEC que define o que os professores trabalham com nossos estudantes em cada ano de estudo, através da BCN.

E agora, até o mês de março de 2016, todas as pessoas podem apresentar sugestões para a BCN através do portal http://basenacionalcomum.mec.gov.br

Para os professores, é um momento importante para a refletir sobre o Currículo que trabalham. E é claro, que quando o profissional conhece profundamente aquilo que ensina e por que ensina, o trabalho desenvolvido com os estudantes torna-se muito mais qualificado, repleto de possibilidades,  marcado pela intencionalidade e eficiente em seus indicadores de qualidade.

Aos professores da nossa Escola Estadual de Ensino Integral Olímpio Catão, fica o reconhecimento pela formação continuada sempre presente no cotidiano da escola. 

Aos leitores do blog, a informação de que você também pode apresentar sugestões para Base Nacional Comum e ajudar a definir o que nossos estudantes aprenderão na escola. Basta se cadastrar e contribuir com suas ideias clicando abaixo.

CONHEÇA e COLABORE

BASE NACIONAL COMUM

Na área de Ciências Humanas,  o debate sobre a BCN de História e Geografia está intenso. Especialistas com visões diferentes têm publicado em jornais, revistas especializadas, blogs e redes sociais textos de apoio e de crítica à proposta apresentada pelo MEC para estas disciplinas.

Veja nos links abaixo, diferentes posicionamentos no debate sobre a BCN de História:

Marcos Silva e Claudia Ricci - especialistas que elaboraram a proposta do MEC para História

Proposta do MEC para o ensino de História mata temporalidade

Joelza Ester Domingue - escritora de livros didáticos apresenta sua visão da BCN
 

A Maquiagem Artística Teatral e o Protagonismo

“Protagonismo Juvenil é um processo no qual o jovem é simultaneamente sujeito e objeto das ações no desenvolvimento de suas próprias potencialidades" de acordo com Bruno Silveira. 

A maquiagem artística teatral é o conjunto de elementos (pó, pintura, cores, materiais finos, látex, etc) que são aplicados na pele dos intérpretes (rosto ou corpo) com a finalidade de identificação simbólica ou puramente estética.



A Disciplina Eletiva Makemania favoreceu o protagonismo e a replicabilidade dos alunos na preparação da caracterização dos alunos na comemoração do Halloween.

A aluna Beatriz, motivada por esta comemoração, trouxe para a nossa aula de caracterização de personagens duas técnicas de feitio de cicatriz falsa.

Parabéns à aluna Beatriz!