Aula de História: paródia para arrematar os estudos.

Por Lucilene Fernandes

Aprender fazendo, vivenciar o que aprende, experimentar! É consenso entre os educadores que o estímulo prático aumenta a aprendizagem dos alunos.

Mas como aprender história na prática? E como fazer isso, sem exigir que o aluno seja um historiador?

Neste sentido, a atividade de construção de paródia pode ser uma grande aliada!

Os alunos do 6º ano construíram paródias de trechos musicais utilizando o conhecimento das aulas sobre a Roma Antiga.

Claro que antes de produzir suas paródias, os alunos se divertiram cantando uma paródia feita pela professora. Esse momento ajudou a deixar claro qual era a tarefa pedida a eles!!!!

A paródia pode ser utilizada como fechamento de uma sequência didática, de maneira que o aluno já tenha referências, informações, ideias que sejam as peças que usará para realizar o desafio de construir uma paródia.

E o desafio é prático e muito agradável para os alunos já que traz a música para a sala de aula. Não qualquer música, mas a que eles escolhem, a que eles gostam...

Som, prática, desafio, brincadeira, trabalho coletivo.... tudo junto para aprender fazendo na aula de História.

Passado - presente: reflexão possível nas aulas de história

Por Lucilene Fernandes

Nas aulas de História, uma das habilidades é reconhecer a importância da participação de todos como um dos pilares da democracia e da cidadania!

• Reconhecer que os processos de formação e transformação das instituições político-sociais são resultado das lutas coletivas
• Reconhecer a importância dos movimentos sociais pela melhoria das condições de vida e trabalho ao longo da história

Essas duas habilidades, para além do trabalho de compreensão histórica, projetam as reflexões para além dos muros, levam os nossos olhares para a política na sociedade em que vivemos.

A rede mundial de computadores e os jornais então vêm para a sala de aula: janelas do mundo.

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E a crítica é fomentada, fazendo da leitura e do diálogo, caminhos de formação cidadã!

 

 

 

 

Jovens alunos ensinando tecnologia

Por Lucilene Fernandes

Neste ano, a escola participa de uma formação digital da Empresa Microsoft, parceira da Secretaria Estadual da Educação de São Paulo.

A formação de alunos multiplicadores acontece por intermédio da ONG Parceiros da Educação, com que apoia o trabalho da nossa escola!

Clique no link abaixo para saber mais sobre o trabalho dos multiplicadores:

Projeto Microlímpio

Responsáveis: Kadu (6º ano), Luiz Eduardo (7º ano) e Maria Júlia (8º ano)

Ir para este Sway

Comilança e aprendizagem

Por Maria Cristina de Souza Freitas - Ciências

O processo de fermentação a partir de leveduras foi tema central das aulas de Ciências nos 7os anos. Na oficina “Uso do fermento na preparação de alimentos”, os alunos aprenderam a preparar esfirra, numa proveitosa parceria entre Ciências (Profa. Maria Cristina de Souza Freitas) e Sala de Leitura (Prof. Élcio Roefero Baz Reyes).

Partindo das habilidades “associar a fermentação biológica ao processo de obtenção de energia realizado por micro-organismos, identificando os reagentes e produtos desse processo”, “coletar e registrar dados experimentais” e “gênero descritivo: receita”, a aprendizagem ganhou sabor, aroma e alegria. O resultado não poderia ter sido melhor: entusiasmo e atenção no processo de “acordar” o fermento, preparar a massa, abrir, moldar, rechear, assar e servir.

Conciliar aprendizagem e prática, atribuindo sentido e significação real ao processo, é um dos fundamentos da educação integral, que acredita na formação global do indivíduo, agregando conhecimento teórico e experimentação concreta daquilo que é visto em sala de aula. Recorrer ao lúdico, ao sensorial e a diversão, também são formas de adquirir conhecimentos, de maneira leve e plena. Aprender, assim, é muito gostoso!!! Parabéns a todos os envolvidos!

Para Ler a Realidade

Por Élcio Roefero Baz Reyes – Sala de Leitura

Ler o mundo, refletir a sociedade contemporânea, averiguar os avanços e retrocessos que experimentamos em nossos dias constituíram a temática de sequência didática vivenciada pelos 9º anos, na parceria Português e Sala de Leitura, com os professores Élcio Roefero Baz Reyes, Iva Rocha e Ivonete Tavares.

O pontapé inicial partiu de um desafio proposto pela equipe de Códigos e Linguagens da Oficina Pedagógica da Diretoria de Ensino de São José dos Campos. A tarefa era trabalhar, na sala de leitura, a narrativa “Meu ex amigo”, de Marcelino Freire, bem como promover a reflexão acerca do gênero crônica e a compreensão do texto, por meio da escritura de um comentário na página do facebook das Salas de Leitura de São José dos Campos.

Para incrementar o desafio e ampliar o reportório argumentativo, foi projetado o episódio “Queda livre”, da terceira temporada da série norte-americana The Black Mirror. A ideia foi estabelecer um contato entre as narrativas e debater o uso desenfreado das redes sociais no universo do jovem, bem como construir posicionamentos críticos sobre o bom uso e o mau uso da tecnologia. Em que medida vivemos um mundo real? Qual a fronteira entre a fantasia e a realidade? Aquilo que eu mostro oculta aquilo que eu sou? – foram questionamentos amistosamente debatidos pelos alunos.

Poder aproximar ficção e realidade, trazer ao crivo do debate a atenção, o tempo e a energia desperdiçados na exagerada exposição às redes sociais – a ponto do sujeito se anular e viver uma vida de mentira – foram os objetivos alcançados no desafio, cumprido de maneira fantástica por nossos alunos. Parabéns, aos envolvidos! Certamente, depois de hoje, o nosso espelho crítico refletirá ainda melhor! 

Construção de câmara escura

REGISTRO DE BOA PRÁTICA A SER REPLICADA

 CNMT – Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias

Atividade relevante observada no 3º bimestre

Título da atividade

Construção de câmara escura ou câmera fotográfica simples

Disciplina

Ciências

Professora

Sidéria Irmão da Silva

PCA

Márcia Cristina Gonçalves de Assis

Público alvo

9° Ano A e B

Tempo de duração

02 aulas

Objetivo

Compreender o funcionamento do olho humano

Justificativa

Estimular os alunos a realizar investigações e, por meio de sistematização dos resultados, interpretar os dados obtidos.

Material utilizado

Lata vazia com tampa plástica, papel fosco preto, cola, folha de papel vegetal, papel alumínio, fita adesiva, agulha de costura, prego, martelo e um blusão grosso (de preferência preto).

Desenvolvimento

1º com ajuda do professor, furar o centro do fundo da lata com o prego. 2º recortar um pedaço de papel- alumínio e cubra o furo pelo lado de fora da lata.  Usar a fita adesiva para fixar o papel-alumínio, deixando a parte mais refletora virada para o ambiente. 3º forrar toda a lata com o papel preto fosco. 4º tampar a extremidade aberta da lata com o papel vegetal. Usar a fita adesiva ou cola para fixar o papel. 5º usar a agulha, fazendo um pequeno furo no papel-alumínio, exatamente em cima do furo feito com o prego. 6º cobrir a cabeça e a parte da lata coberta pelo papel vegetal com o blusão e façam algumas observações mirando a câmara para locais ou objetos iluminados. (Obs: afaste a lata do rosto)

Resultados alcançados

Alunos compreendendo o funcionamento da base concreta para estabelecer relações entre a máquina fotográfica e o olho humano. Interpretar os resultados obtidos, sintetizar as observações e reconhecer a propagação retilínea da luz.

Premissa / Princípio / Valores do PEI evidenciado na atividade

*Corresponsabilidade; *Protagonismo; *Excelência em Gestão; *Valorização da educação pela oferta de um ensino de qualidade; *Espírito de equipe e cooperação; *Escola como centro irradiador da inovação.

Anexos

EDUCAÇÃO AMBIENTAL - TRABALHO CONJUNTO!

Aconteceu hoje,  o Encontro de Educação Ambiental das Escolas de São José dos Campos.
Todas as escolas apresentaram as  ações que aconteceram ao longo do ano, através de uma nova ferramenta , o aplicativo Padlet. Este aplicativo produz um mural virtual,  mais uma ferramenta tecnológica que nos permite inserir diferentes formatos de mídias.
 Acesse o padlet da nossa escola e aprecie o nosso mural virtual!!!

https://padlet.com/marisa_nobrega/nh951npxt2uy

Matemática para a Vida

                                                                                                      (Por Profª. Mayara Selma P. Macedo)

A Semana da Pátria na E.E.E.I.Olimpio Catão foi marcada por raciocínio, entusiasmo e comemoração. As professoras Mayara Macedo (Matemática), Iva Tavares Rocha (Português) e Rosângela D’Aléssio (Orientação de Estudos e Protagonismo) coordenaram um emocionante game com os meninos e meninas dos sextos anos. A “Gincana da Tabuada” teve a sua culminância na última quarta-feira, 06.09.17, numa competição vibrante e alegre.
A pré-seleção dos jogadores aconteceu durante as aulas de OE, ministradas pela Profa. Rosângela. A lista dos participantes do game contou com 5 alunos de cada sala. Na segunda-feira, 04.09, ocorreu a pré-final, elegendo um finalista de cada turma. Foram eles:

 Higor Hindrigo – 6º ano A

Ana Beatriz Vicente – 6º ano B

Lázaro Matos – 6º ano C

Na última etapa, 06.09, o game apresentou o vencedor da “Gincana da Tabuada”, após uma acirrada disputa, que contagiou todos os participantes e expectadores, numa comoção que entrou para a história da EEEI Olímpio Catão. O aluno Higor conquistou a Medalha de Ouro, seguido de Ana Beatriz, na Medalha de Prata e Lázaro na Medalha de Bronze. Os vencedores ainda receberam como premiação especial jogos educativos da Diretora Mariza Iunes Calixto e Vice-diretora Luciene Lavezzo Amadeu.  

No total, os alunos tiveram de solucionar 45 Desafios Matemáticos divididos em níveis de dificuldade, formulados pela Profa. Mayara Macedo, que também ministra aulas de matemática para os sextos anos. Foi um momento de aprendizagem real e significativa, com alegria e satisfação pelos resultados. A multiplicação foi motivo de sorrisos na nossa escola.
Ações como essas reafirmam o sentido da escola e sinalizam para o crescimento pedagógico, social e cultural que tanto almejamos. Parabéns a todos os envolvidos!

Aconteceu na Escola....

Replanejamento  Escolar
(Por Mariza Iunes Calixto - Diretora de Escola)

Reflexão da Equipe Escolar a respeito das ações desenvolvidas no primeiro semestre sobre o processo de ensino e aprendizagem.

Para um começo de conversa, vale retomar o caminho que percorremos até aqui.

Iniciamos o ano letivo, planejando e elaborando o Plano de Ação com base nos indicadores de 2016. Foi um trabalho gratificante para organizar o acolhimento dos alunos, professores, pais e funcionários. As atividades foram preparadas com intuito de iniciar o ano letivo, promovendo o sentimento de pertencimento de toda comunidade escolar com entusiasmo e alegria.

Ao longo do primeiro semestre, a escola produziu indicadores a partir de suas avaliações e seus diversos registros indicando as boas práticas desenvolvidas no cotidiano escolar, assim como, os trabalhos definidos pela Equipe Escolar nas Reuniões Pedagógicas, ATPCGs, ATPCs e Alinhamentos. Foram relevantes para a realização desses trabalhos as Formações Continuadas efetuadas pela equipe do PEI da Diretoria de Ensino, que durante o semestre acompanhou, orientou, formou, incentivou e participou das atividades desenvolvidas pela escola.

No início do segundo semestre, a agenda foi intensa, com elaboração de estratégias diversificadas como apoio, tais como: PDCA do 1º semestre considerando os instrumentos - Plano de Ação, Ferramenta de Gestão, Programas de Ação, Guias de Aprendizagem, Agendas e Atividades Relevantes, Analise e reflexão dos resultados de aprendizagem e frequência dos alunos, organização e escolha das Disciplinas Eletivas, Aplicação da 16ª edição da AAP, projetos desenvolvidos com a Parceiros da Educação, entre outros.

No cotidiano escolar, sabemos da importância de redirecionar o olhar e refletir sobre os aspectos da gestão pedagógica na perspectiva do que é importante e possível realizar, para alcançar os resultados esperados. E isso aconteceu coletivamente, pois tivemos a grata oportunidade de nos reunirmos com a Escola de Ensino Integral Marechal Rondon para compartilhar as boas práticas dos trabalhos desenvolvidos em relação à Base Nacional Comum e das Disciplinas da Parte Diversificada. Foi uma experiência positiva e prazerosa, onde vivenciamos o convívio e a interação entre os Gestores, Supervisoras, PCNP, Professores e Funcionários fortalecendo o vínculo da parceria entre as escolas.

Enfim, todas as ações, em que se configura o Replanejamento Escolar, devem estar voltadas para que as aprendizagens dos alunos aconteçam e que a escola consiga alcançar todas as metas/prioridades previstas no Plano de Ação.