REGISTRO DE
BOA PRÁTICA A SER REPLICADA
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Espaço para que a comunidade acompanhe o trabalho em nossa escola.
quarta-feira, 31 de agosto de 2016
Roteiro visual de história no Projeto “Ciranda da leitura”
Sempre há um encantamento quando assistimos aos espetáculos de marionetes ou teatro de bonecos. Antes de se conhecer ou manipular bonecos a história precisa ser contada no papel através de um roteiro. O roteiro é a sequência de acontecimentos. Um roteiro visual deve ser uma produção com escrita e desenho e que contém uma numeração com a indicação de sequências narrativas.
Esta atividade foi desenvolvida na Sala de Leitura. A ambientação para a leitura favorece o desenvolvimento da concentração. A leitura permite a imersão em um universo desconhecido, ampliando a imaginação e a criatividade.
Entrar em contato com a biografia dos artistas escolhidos (Leonardo da Vinci, Michelangelo, Salvador Dalí, Van Gogh, Picasso, Tarsila do Amaral, Aleijadinho, Cândido Portinari), conhecer a obra e a importância histórica destes, fez com que os alunos mergulhassem na representação e expressão de um cultura que influenciou a Arte que vivenciamos na contemporaneidade. A arte possui sua importância como forma de interpretação dos sentimentos, das ideias, das ações, das manifestações e da visão de mundo do homem e do homem no mundo.
Confira o Plano desta atividade:
BOA PRÁTICA
Roteiro visual de História
Título da atividade
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Roteiro visual de
história no Projeto “Ciranda da leitura”
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Disciplina
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Arte
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Professor
Responsável
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Renata Ribeiro
Garcia de Siqueira
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Público alvo
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7º anos
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Tempo de duração /
datas de aplicação
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4 aulas
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Objetivos
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·
Desenvolver
a habilidade leitora e escritora dentro
da disciplina de Arte.
·
Trabalhar
em parceria com a Sala de Leitura.
·
Conhecer
e produzir roteiro visual de história.
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Habilidades (da
Base Nacional Comum) trabalhadas
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·
Ler a forma e suas potenciais
significações nas diversas linguagens da Arte.
·
Interpretar e relacionar as
potencialidades da forma como elemento básico das
linguagens artísticas.
·
Operar com a forma para
tornar visíveis ideias nas diversas linguagens da Arte.
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Material utilizado
(anexar modelos de atividade, se necessário, no fim do plano de aula)
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·
Livros
da Coleção Mestre das Artes;
·
Folhas
papel de sulfite;
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Lápis
de cor;
·
Lápis
grafite, borracha, régua.
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Desenvolvimento
(sequência, passo a passo, das atividades realizadas)
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Critérios / Instrumentos
de avaliação
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A avaliação será
compartilhada:
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Apresentação
do Roteiro visual de história para os colegas (Curadoria Educativa).
·
Características
do Roteiro visual.
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Estética
do trabalho.
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Resultados
alcançados (dados, observações, depoimentos que indiquem ser uma prática bem
sucedida)
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Os alunos envolveram-se na atividade leitora e escritora estimulados por
vivenciar e aprofundar o conhecimento na vida e obra dos artistas os quais
são conhecidos, muitas vezes, apenas pelo nome. E pode-se perceber a
compreensão da leitura através da confecção e apresentação do roteiro visual.
A atividade desenvolveu a sensibilidade estética através da análise
final do trabalho do ponto de vista do belo, relacionado às características
visíveis de composição e acabamento.
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Premissa /
Princípio / Valores do PEI evidenciados na atividade (comente)
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Princípio: 4
Pilares da educação
O “aprender a
conhecer” favorece a cognição no exercício da atenção, proporcionando o
desenvolvimento da habilidade de fazer comparação com outros conhecimentos já
adquiridos.
Premissa: Protagonismo
Juvenil
O aluno reconhece a
necessidade de sua atitude de busca do conhecimento através da pesquisa e da
transformação do seu modo de pensar e agir.
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segunda-feira, 29 de agosto de 2016
Olimpíada de Aprendizagem
A atividade de Olimpíada de Aprendizagem foi um game realizado na sala de aula que exigiu a resposta de questões com base de leitura de pequenos textos e realização de tarefas práticas e lúdicas ligadas à temática das Olimpíadas da Grécia Antiga.
As atividades da aula são registradas na tabela, onde os grupos acompanham seu desempenho
Nesta atividade o jogo, a competição, foi tema e estratégia. Ao realizar tarefas em um ambiente competitivo, trazemos a Olimpíada como ação e reflexão. Aliado a isto, a leitura foi trazida como ferramenta de realização da atividade (completar as fases) ganhando sentido prático e contextualizado.
Respostas obtidas em grupo são apresentadas para a turma, marcando pontos
Na segunda foto a aluna identifica previamente que seu grupo não havia compreendido a tarefa e procura a professora
A GAMIFICAÇÃO é uma estratégia que vem sendo aplicada à Educação na busca aumentar a motivação para o estudo promover oportunidades de imersão dos estudantes na temática estudada.
Alunos realizam atividades em grupo e criam soluções para as tarefas
Observamos que o aspecto lúdico dos games é eficiente para prender atenção dos seres humanos de todas as idades. Jogos de todos os tipos e brincadeiras de disputa entre grupos são formas de lazer muito presentes na vida das crianças e adolescentes. Quando a aula traz aspectos do lazer, mecanismos de diversão aliadas à aprendizagem, conseguimos resultados melhores no empenho e aprendizagem dos alunos em todos os níveis de aprendizagem.
Alunos imersos nas atividades, com pouca necessidade de supervisão da professora
O movimento na sala é produtivo e protagonista
Agradeço e parabenizo as turmas pelo trabalho!
quinta-feira, 18 de agosto de 2016
quarta-feira, 17 de agosto de 2016
Escolha das Disciplinas Eletivas 2º semestre
"As Disciplinas Eletivas são um dos componentes da Parte Diversificada e, devem
promover o enriquecimento, a ampliação e a diversificação de conteúdos, temas ou
áreas do Núcleo Comum. Considera a interdisciplinaridade enquanto eixo
metodológico para buscar a relação entre os temas explorados, respeitando as
especificidades das distintas áreas de conhecimento. "
Diretrizes do Programa de Ensino Integral
Foram apresentadas as seguintes Eletivas:
Fazendo acontecer
Diretrizes do Programa de Ensino Integral
No dia 16 de agosto de 2016, houve a apresentação das Disciplinas Eletivas que serão desenvolvidas no 2º semestre de 2016.
Objetivando atender às necessidades de ampliação do universo cultural, como também às habilidades do Currículo do Estado de São Paulo, as Professoras da EEEI Olímpio Catão, apresentaram os Projetos das Disciplinas Eletivas, através de proposição de ações e atividades pedagógicas direcionadas à aprendizagem dos estudantes e à excelência acadêmica prevista no PEI.
Foi um momento de interagir com nossos alunos, mostrando a criatividade, competência e talento de nossas professoras, articulados a interdisciplinaridade e propostas pedagógicas diversificadas.
Fazendo acontecer
Aprimoramento das atividades circenses, ensinando seus fundamentos básicos (habilidades psicomotoras: equilíbrio, agilidade, ritmo, coordenação motora fina, coordenação motora grossa, potencialização dos limites, desenvolvimento de atitudes de confiança, desenvolvimento de atitudes de segurança em relação ao grupo e a si mesmo), construção dos objetos necessários à prática circense, reutilização de materiais e o trabalho de conscientização e sustentabilidade. Experimentação da arte circense por meio de atividades criativas, protagonistas, corporais e lúdicas ao ar livre. Fortalecimento do jovem como sujeito construtor de seu projeto de vida dentro e fora da escola.
Eletiva " Shop pet"
Conhecimento de determinadas espécies animais e suas principais características, (em relação ao porte, habitat e alimentação).
Confecção de brinquedos, roupas, adorno para pet e produção de alimentação sustentável, (como ração caseira e biscoitos caninos).
Diferenciação entre animais da fazenda e domésticos e tudo que permeia o universo animal.
Foco no significado da palavra estimação: estima e carinho pelo seu bichinho, manejo, (vivenciação em pet shop), e bem estar animal.
Projeto lúdico com aulas práticas e participação dos profissionais de saúde, (palestra com veterinário).
Apresentação de adestramento de cães.
Promoção de uma visão ampla das profissões envolvidas no cuidado dos cães e gatos.
Eletiva Quebra a Cuca
Desenvolvimento
de experimentos didáticos, obtidos através de práticas ou vivências decorrentes
de experiências com atividades lúdicas, práticas de laboratório na áreas Biológicas,
Químicas e Físicas.
Eletiva Vivendo o Vale
Plante essa ideia
domingo, 31 de julho de 2016
Replanejamento 2016
O Replanejamento
escolar aconteceu nos dias 28,29 e 30 de Julho de 2016 e
contou com a participação do nosso PCNP, Cido Almeida, no dia 28 de Julho e
nossa Supervisora Matilde no segundo dia de atividades, além da participação de todos gestores e
professores da Unidade Escolar .
O segundo semestre se inicia e com ele,
professores e gestores escolares se reúnem para fazer o Replanejamento anual.
Essa atividade, embora seja sempre desafiadora, não deve ser vista como mera
burocracia: é o melhor momento para que todos os atores envolvidos no processo
educacional estejam juntos para estudar, refletir sobre o primeiro semestre,
repensar as ações da escola e sua
missão. Promover momentos para que os pares compartilhem projetos e articulem a
intertextualidade.
Entre as atividades desenvolvidas é
importante destacar a Análise da Ferramenta de Gestão, com ênfase no item C, que propõe ações corretivas
para atingir as metas dos indicadores previstos na ferramenta.
As ações e projetos planejados neste
momento, devem estar em consonância com as metas e objetivos previstos no Plano
de Ação da escola. Esse, por sua vez, faz parte do sistema educacional e é
ligado às Secretarias de Educação do Estado de São Paulo, nos diversos níveis,
que também determinam expectativas de aprendizagem para as diferentes áreas de
conhecimento e visa atingir a
excelência proposta no Programa de Ensino Integral.
Ensino Integral
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